转眼在美术教育事业上奋战快两年了。第二次写教育心得，没有太多华丽的词藻，就与各位同仁起分享一下平时教学工作中的一些体会吧！

自从接手了初中级儿童画的班级，我发现初中级儿童画班级的孩子们更加可爱。她们在绘画中更加有自己的想法，或许是年龄稍微大点的缘故吧。教学上，我还是本着“能动嘴时尽量不动手”的原则，让孩子们的画具有他们本有的童趣。尽管线条画的不是那么流畅，尽管颜色涂的不是那么均匀，我都觉得没有关系，这些都是需要时间慢慢练习的，只要画面内容想法是孩子们自己的就好。经常有刚来的孩子会在还没有动手开始画时就会问我：“老师，我不会画，我画不好。”我就会鼓励他们：“画不好没有关系，把你能想到的大胆画出来就好。”在我的鼓励下，他们犹如一个刚学走路的孩子，都会勇敢的迈开第一步。儿童画班上有一个小朋友画画非常认真，而且画的也挺好的，可是她就是太依赖我，每画一会就会问我：“老师，接下来我该怎么画？背景怎么画？”起初我还会告诉她怎么画，后来发现自己越是这样，她就越依赖我，每节课几乎每过5分钟就会告诉我她画好了，然后问我接下来她该怎么画。后来我告诉她：“老师可以告诉你接下来该怎么画，不过那是老师的想法。老师相信你会有自己更好的想法的，对不对？要不，你先试着把自己的想法画下来，好吗？”果然，这一招奏效，几节课下来，我惊喜的发现，她都会自己如何区别主体物与背景。尽管有时候会因为配色没有配好而导致画面有些脏，这时我会告诉她有些颜色是不适合搭配在一起的，因为错过一次，下一次她就会长点记性，不会犯同样的错误了。但是这一招用在素描班的孩子身上就不能完全奏效了。因为素描不同于儿童画，需要更多的理论性的东西，例如，明暗的表现，明暗的过度,光用嘴巴说，孩子们或许并不能立刻理解，所以除了鼓励与引导之外，更多的是需要耐心一次又一次的讲解加示范。

                                                                  刘雯