在中艺工作也有大半年了，在此期间接触到了形形色色的小朋友，他们的童真带给我许多的乐趣，同时也带给我各种各样的问题与思考。

首先在绘画上每个人都有着自己的色彩与风格，在教育上同样也会延伸出各自的风采，我当然也不例外。对于小朋友的绘画作品，我更希望能保持他们的天真无邪，能够把他们自己的想法与故事表达在画面上。作品是他们的作品，老师的作用仅仅只是指导他们。因为我们之间年龄的差距给沟通造成了一定的困难，所以作为一个老师，我从来不阻止他们发挥天性，发挥想象。我希望他们画出来的作品能是他们自己喜欢的东西。虽然有很多家长认为自己孩子的作品不够具体不够形象，但作为一个老师我希望自己能够顶住来自家长们的压力，我应该让家长认同自己孩子的作品，而不是嫌弃它们，认为它们不够美观。

每个儿童都存在着个体差异，但是他们的思维与认知的发展还是相似的，在前运算阶段中，儿童的思维虽然有了质的飞跃，使他们逐渐用表象符号来代替外界事物，这时他们思维的主要特征是片面性，不可逆行，以及自我中心。所以作为老师知道他们处在这个发展阶段，就要摒除自己的一些想当然的看法，在他们的概念中抽象概念还是较少，我们也不能理所当然地要求他们绘画出我们想法中的抽象作品。

接着我们再来谈一下为何儿童画又偏向与抽象，那是因为儿童的想法与我们不同，他们或许会用长毛的人来代替人物，这并不是他们的抽象思维，而是他们所认为的具体形象。了解了这些认知与思维的发展，我相信我在教育上会更有见解。

那么，现在我来举一个例子。我班有一个很聪明的小朋友，在我给出的课题上她总是能画出与众不同的东西来，有一次创作冰激凌的时候，我要求她用三种色彩来创作，可是她却拿出了第四种色彩，然后告诉我巧克力就是这样的颜色。我当然是赞同了她的行为，在儿童的世界里，巧克力当然就是棕色的，这时候课题的要求就显得不那么重要了，他们各自的想法与发挥才是最有趣的事情。这位小朋友对于颜色的搭配也很有自己的看法，那当然她是个特例，我班也有个对色彩极不敏感的小朋友，她或许有些发育迟缓，在与我的对话上也困难较多。她喜欢灰绿色系的颜色，认为这样的色彩是最艳丽的，而普通的红黄蓝对她来讲是异常难以忍受的灰暗。我曾经也有试图去纠正她的观点，但发觉这样毫无作用，她完成的作品是她自己所不喜欢的，当然也令我不满意。那又该如何教导她呢？我又能教给她什么？我仔细思考了一段时间，认为既然她对色彩是与常人截然不同的看法，那我又何必把她教成常人的样子？灰色系也有深浅与浓淡的区别，我为何不让她在这方面更进一步？

说了这么多，我想表达的意思想必也很清晰了，我认为孩子的天性是最重要的。如果你有能力能将父母的看法改变，那当然是再好不过，如果不行，那对于自己班的孩子，你就要给予肯定。在他们自己动手作画的基础上，我能给他们提出更好的建议，更好的色彩搭配，但是作品是他们自己的，想法应该也是他们自己的才对。作为老师，我的想法不能强加于他们，毕竟我早就脱离了儿童的世界。包容他们，鼓励他们，引导他们创作才是最好的方法。

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