这周的课程每一位学员画的都是纸箱彩绘，一些小朋友一进到教室就追着问我，这些纸箱是干什么用的，还等不及回答，一些“老练”的小朋友就说：当然是画画用的罗。“不知情”的小朋友就很惊讶：“没想到在纸箱上也可以画画啊。”我看着他们天真的表情笑着说：“对啊，今天我们要在纸箱上画画，纸箱也是一种特殊的“纸”呀！因为这次每位学员要完成两面纸箱的绘画创作，所以给他们定了两个主题，一面可以画自己，一面画自己喜欢的东西。一些小朋友听到画自己画自己喜欢的，就开始高兴的说着：“单老师，我要把我画成个超人”；“单老师，我要把我自己画成一个会发电的机器人”“单老师，我要画我喜欢的玩具”“单老师，我要画我喜欢的动物”······~哈~作为个美术老师最喜欢的就是看见孩子们这种“浮想联翩”的场景了！

      有一节课上，有一位小朋友在纸箱上一面画了两个长方形的人，一条圆形的鱼和一个三角形的人，另外则一面画了一个小女孩，和一个向下飞的火箭，火箭上方还画了一个有耳朵的正方形。有点疑惑的我，于是让她给我当了解说员：左边的那幅画里的长方形人，都是我最喜欢吃的饼干变成的，三角形的人是蛋糕变成的，那个圆圆的是棒棒糖，那个棒棒画的弯弯扭扭的是它可以跳着走路，右边画的女孩子是我，在我旁边的是一只火箭，火箭上面的那个是电话机，我要带着我最喜欢的零食坐上火箭去旅游，而且这次坐火箭不是去太空哦，是到土地里面去，我们要去看看土地里面有什么好玩的，看到好玩的，我还可以用火箭上面的电话机打电话给妈妈~！

看着这幅充满童趣的画，心里很是感叹，孩子是多么的直白单纯。尽管这幅画在大人的眼里是多么的荒诞无奇，蛋糕，饼干，都变成了有手有脚的人，连棒棒糖都能蹦着走路，多么不可思议！然而在孩子的眼里，快乐能把什么东西都连在一起，只要他认为可以，他就可以把它付诸于行动，这就是孩子的想象力，没受过“污染”的想象力，这种想象力能让孩子的思维更加活跃，稍加点拨、指导，就能发挥出孩子无限的潜力。可是如果此时你告诉他，零食怎么可以变成人，火箭怎么可以去地底下，而因此来否决他的画的话，也许以后他不会再有如此富有创意的想象力了。当孩子渐渐长大，受到学校、社会的熏陶、教育、他就不会再想“和零食人一起坐火箭去地下探险”，这时他的想象力就受到了“污染”，就再也画不出这么富有童趣的画了。作为一个美术教师，深知要保护好孩子的这种“无污染”的想象力很难，但我想至少我们可以努力，使孩子的想象力受到的“污染”越少越好！更要保护好我们的“眼睛”，像孩子一样看世界~！

                                                                                                          单春利

                                                                                                         2013.4.19