学画画的孩子对美术有着一定的兴趣或热爱，但兴趣提高的同时势必引来学生情绪的活跃，致使教师在课堂的纪律上的把握造成一些困难。如何才能上此类课“互动与纪律”把握好，我一直在努力学习和尝试中。尝试着在一节课中把握好它的节奏，做到收放有余。美术欣赏、互动思考、仔细观察老师现场范画、自己动手操作，分配好相关的环节让孩子动静结合。以上是一堂课的必备条件，孩子们的表现也十分重要，凸显着一堂课的教学成果。

对于基础弱一点的孩子更要细心对待，他们也有着自己的美术梦想，也想将他们心中的彩色世界展示出来，然而教学是不该让孩子们按照老师的思维去作画，不然跟复制的性质就一样了，所以培养孩子的创新思维很重要，即使他们表达的并不是很好，也是最棒的，有想法的孩子是颗金子会闪闪发光。但是不排除孩子自己独立思考时会遇到困难，这时候需要借助老师所知道的作画技巧来启迪他们，从而让他们得到一定的启发，作一副只属于他们的画作。

我觉得作为一名美术老师，要在每一个孩子身上找到他们的优点去适当的表扬，而不是一味地批评，反之有缺点的时候也要适当的批评与指正。当然有时候不一样的孩子会有不一样的反应。

有个孩子家长对他很严格，让我在他不乖的时候打骂他也没关系，但我与他几堂课接触他下来，其实他更需要的是关怀、鼓励，更希望老师发现他的闪光点，而不是一味地指责。从他来的第一、二节课中，没有发现他的优点，画线也比较潦草，一直去跟他说哪里不好需要改正，第一两次还会听，到后来就不愿听了。你越是批评他，他越是跟你唱反调，自己如果心态调节不好，很容易会被气到。但之后在他的某一节课中，突然让我发现了他进步的地方，给人眼前一亮的感觉，我表扬了这个孩子，后来感觉他对我指出的也表示了接受，还会主动问我该怎么画，我那时感到心里暖暖的。其实这个孩子需要的并不多，只是想让别人发现他的长处，一句表扬就够了。

教孩子的过程也是自己在慢慢学习与积累中。其实不单单是这个孩子需要，其实其他的孩子也是需要被人关怀、鼓励、表扬。

在美术作品方面，每次小朋友的作品我都认真打分、讲评，对于优秀的作品及时在班级的墙面上展出，鼓励孩子的同时又给予其他孩子勉励。

                                                                                                 毕加索 张优铮